7 เงื่อนไขที่พบบ่อยที่สุดสำหรับปัญหาการเรียนรู้ของเด็ก & วัว; สวัสดีสุขภาพแข็งแรง

สำหรับพวกคุณที่ยังเป็นเด็กเป็นเรื่องธรรมดาที่คุณจะมีปัญหาในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ในชีวิตอยู่ตลอดเวลา ตัวอย่างเช่นการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน อย่างไรก็ตามหากข้อร้องเรียนเกี่ยวกับปัญหาการเรียนรู้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอและดำเนินต่อไปจนกว่าเด็กจะเข้าสู่วัยผู้ใหญ่อาจมีเงื่อนไขทางการแพทย์บางอย่าง

ทำไมบางคนถึงมีปัญหาในการเรียน?

ปัญหาการเรียนรู้พบได้บ่อยในเด็ก แต่อาจพบได้ในผู้ใหญ่เช่นกัน เนื่องจากสภาพไม่เคยได้รับการประเมินทางการแพทย์มาก่อน รูปแบบของปัญหาการเรียนรู้ที่พบบ่อยที่สุดเกี่ยวข้องกับปัญหาการอ่านการเขียนการนับการคิดการฟังและภาษาเนื่องจากกระบวนการทำความเข้าใจของแต่ละคนแตกต่างกัน

อย่างไรก็ตามโปรดทราบว่าความยากลำบากในการเรียนรู้ไม่เกี่ยวข้องกับระดับสติปัญญาและ / หรือแรงจูงใจในการเรียนรู้ในระดับต่ำ คนที่มีปัญหาในการเรียนรู้โดยทั่วไปจะมีระดับสติปัญญาปกติหรือสูงกว่าและมีโอกาสในการพัฒนาเช่นเดียวกับบุคคลอื่น เพียงแค่นั้นสมองของพวกเขาทำงานในรูปแบบที่แตกต่างกันทำให้พวกเขาจับภาพและประมวลผลข้อมูลต่างกัน ดังนั้นกระบวนการของวิธีการสอนจึงต้องมีความสอดคล้องกับวิธีที่เขาเข้าใจและเรียนรู้บางสิ่งบางอย่าง

ลงชื่อ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ อาจแตกต่างกันไปในแต่ละช่วงของชีวิต

ความยากลำบากในการเรียนรู้ในเด็กจะร้ายแรงมากเมื่อเป็นอุปสรรคต่อกระบวนการเรียนรู้ทักษะใหม่ ๆ ในระหว่างการเติบโตและพัฒนาการเพราะจะมีผลกระทบต่อไปจนกว่าพวกเขาจะโตขึ้น นี่คือสัญญาณของปัญหาการเรียนรู้ที่ต้องให้ความสนใจ:

เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปี

ซึ่งรวมถึงความยากลำบากในการสะกดคำและการค้นหาคำที่เหมาะสมความยากลำบากในการแยกแยะตัวอักษรรูปร่างสีตัวเลขและวันและความยากลำบากในการทำความเข้าใจคำสั่งและการทำกิจกรรมง่ายๆเช่นการสวมเสื้อผ้าหรือผูกเชือกรองเท้า

เด็กอายุ 5-9 ปี

มีความยากลำบากในการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ไม่สามารถอ่านเขียนและสะกดคำได้ไม่ถูกต้องและมีปัญหาในการอ่านตัวเลขบนนาฬิกา

วัยรุ่นตอนต้น (10-13 ปี)

ลักษณะเช่นนี้มีความยากลำบากในการทำความเข้าใจการอ่านและการนับไม่สามารถเขียนได้อย่างเรียบร้อยมีปัญหาในการแสดงความคิดเห็นและทักษะในการจัดระเบียบที่ต่ำ (เช่นการจัดห้องจัดงานการมอบหมายงานให้เสร็จการจัดโต๊ะเรียนเป็นต้น)

วัยรุ่นตอนปลายและวัยผู้ใหญ่

อาการต่างๆ ได้แก่ ความยากลำบากในการอ่านการเขียนและการพูดความยากลำบากในการสรุปข้อสรุปจากการอ่านหรือข้อมูลการทำสิ่งง่ายๆช้าเกินไปความยากลำบากในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่และทักษะความจำไม่ดี

ความยากลำบากในการเรียนรู้รูปแบบต่างๆ

รูปแบบของความผิดปกติในการเรียนรู้สามารถแยกแยะได้ตามความสามารถของบุคคลในการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียน ได้แก่ :

ความบกพร่องในการอ่าน (dyslexia)

โรคดิสเล็กเซียรวมถึงความยากลำบากในทักษะการอ่านขั้นพื้นฐานและความยากในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างเสียงตัวอักษรและคำซึ่งอาจทำให้คนที่มีภาวะดิสเล็กเซียมีปัญหาในการทำความเข้าใจความคิดของประโยคหรือย่อหน้า

ทักษะการคิดเลขบกพร่อง (dyscalculia)

Dyscalculia เป็นโรคการเรียนรู้ประเภทหนึ่งที่ส่งผลต่อความสามารถในการพูดภาษาการมองเห็นการจัดลำดับความจำของสมองและความสามารถในการจัดองค์กร สัญญาณที่พบบ่อยที่สุดของความผิดปกตินี้คือความยากลำบากในการคำนวณขั้นพื้นฐานและเรียบง่ายและความยากลำบากในการอ่านตัวเลขบนนาฬิกา

ความสามารถในการเขียนบกพร่อง (dysgraphia)

Dysgraphia อาจเกิดจากความยากลำบากในการสร้างตัวอักษรและตัวเลข (ในความหมายตามตัวอักษร: ความยากลำบากในการเขียน) หรืออาจอยู่ในรูปแบบของความยากลำบากในการแสดงความคิดในรูปแบบลายลักษณ์อักษร ความผิดปกติในการเขียนมีลักษณะเป็นลายมือที่เลอะเทอะการเขียนและการสะกดคำที่ไม่สอดคล้องกันและไม่มีความต่อเนื่องระหว่างประโยคในการเขียน (เสียงของประโยคที่ไร้เหตุผล)

นอกเหนือจากหมวดความสามารถที่สอนในโรงเรียนแล้วความผิดปกติในการเรียนรู้ยังรวมถึง:

ความผิดปกติของทักษะยนต์ (dyspraxia)

ทักษะการเคลื่อนไหวที่บกพร่องในรูปแบบของการประสานงานที่บกพร่องของสมองตาและกล้ามเนื้อแขนขาเพื่อทำกิจกรรมที่ต้องใช้การสื่อสารเช่นการวิ่งการกระโดดและการตัด

ทักษะทางภาษาบกพร่อง (ความพิการทางสมอง)

ความพิการทางสมองเป็นความยากลำบากในการทำความเข้าใจภาษาพูดและเกี่ยวข้องกับความสามารถในการเล่าสิ่งที่พูดอีกครั้งตลอดจนอุปสรรคต่อความเชี่ยวชาญในการพูดและความสามารถในการเข้าใจคำพูดประโยคหรือทิศทาง

การรบกวนการประมวลผลข้อมูลการได้ยินด้วยภาพ

ความผิดปกตินี้เกิดขึ้นเนื่องจากสมองมีปัญหาในการประมวลผลข้อมูลขาเข้าที่ได้รับจากหูและตา การรบกวนกระบวนการได้ยินเกี่ยวข้องกับความสามารถของบุคคลในการแยกแยะเสียงหรือการออกเสียงของคำจากเสียงอื่น ๆ ในขณะที่ความผิดปกติของการประมวลผลภาพเกี่ยวข้องกับความสามารถในการแยกแยะรูปร่างตัวเลขและตัวอักษรตรวจจับความลึกและระยะทางหรือทำให้การประสานงานระหว่างมือกับตาลดลง

สมาธิสั้น

แม้ว่าโรคสมาธิสั้นไม่ใช่โรคที่ขัดขวางบุคคลจากการคิดและการเรียนรู้ แต่โรคสมาธิสั้นเป็นโรคที่ลดความสามารถในการจดจ่อและให้ความสนใจของบุคคล โรคสมาธิสั้นสามารถพบได้ในคนที่เคยมีความบกพร่องทางการเรียนรู้มาก่อนจึงทำให้อาการแย่ลง

ผู้ปกครองจะทำอะไรได้บ้างเพื่อช่วยเด็กที่มีปัญหาในการเรียนรู้?

สิ่งแรกและสำคัญที่สุดที่ต้องทำเพื่อเอาชนะความผิดปกติในการเรียนรู้นี้อย่างรวดเร็วคือการตรวจพบ แต่เนิ่นๆ ผู้ปกครองสามารถสังเกตรูปแบบพฤติกรรมและนิสัยของเด็กในขณะที่เรียนรู้เพื่อค้นหาประเภทของสิ่งรบกวนที่พวกเขากำลังประสบอยู่เพื่อให้สามารถแก้ไขความล่าช้าในกระบวนการเรียนรู้ได้

ความยากลำบากในการเรียนรู้โดยทั่วไปไม่สามารถกำจัดได้ แต่ด้วยความช่วยเหลือเชิงลึกในการทำความเข้าใจกระบวนการคิดและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ ข้อ จำกัด ที่เผชิญสามารถเอาชนะ การรับรู้และรักษาความผิดปกติในการเรียนรู้ต้องใช้ขั้นตอนทีละน้อยและการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญจากนักจิตวิทยาเด็กหรือนักบำบัดด้านการศึกษาเด็ก